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化解“大班额”难题重在均衡发展

本文摘要:近年来,随着我市城镇化建设的前进,城区居住于人口大大激增,在中小学校数量减少不多的情况下,城区中小学学生数量激增,导致学校规模更加大,班额也更加大,有的班学生人数甚至超百人。昨日,市政协委员、市毓秀路小学校长朱玲拒绝接受记者专访时说。 朱玲讲解,大班额现象是城镇化加快发展的产物,制约了基础教育又好又慢发展。

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近年来,随着我市城镇化建设的前进,城区居住于人口大大激增,在中小学校数量减少不多的情况下,城区中小学学生数量激增,导致学校规模更加大,班额也更加大,有的班学生人数甚至超百人。昨日,市政协委员、市毓秀路小学校长朱玲拒绝接受记者专访时说。  朱玲讲解,大班额现象是城镇化加快发展的产物,制约了基础教育又好又慢发展。

其主要展现出为:学校成本大大上升,有的甚至负债累累;学生管理可玩性大、效率较低,校园安全隐患多;师资力量严重不足,直接影响教育质量;硬件设施配有数量严重不足,无法符合学生长时间市场需求。  对于学校规模、班额过大不存在的弊端,朱玲深有体会。

她说道,大班额问题的实质是优质教育资源分配失衡、基础教育失礼公平,根源是城镇化的加快发展和教育基础薄弱之间的对立。以市毓秀路小学为事例,1999年正式成立时,学生将近1000人,教师编成88个;目前在校生3000多名,教师编成98个,学生数量减少了2倍,教师编成只减少了10个,除去卸任、调至的教师,实际第一版在岗的教师只有85个。  如何消弭大班额难题?朱玲建议:城市建设与学校建设同步进行,根据学龄人口产于状况、未来发展趋势和义务教育平衡发展的拒绝,合理规划建设中小学,方便群众就近入学;利用闲置的教育资源,新建小规模学校,分流超大规模学校的学生;对中小学教师、学生数量展开核查,按照城市学校120师生比例的拒绝,核定编成,补足教师,同时实施教师区域流动、政府出售教师岗位,确保学校师资力量。

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